گروه جغرافیای شهرستان نقده

ساسن در همان ابتدای فصل نخست کتاب، مکان و تولید در اقتصاد جهانی، ادعای آن دسته از تحلیلگران و سیاست‌مدارانی را رد می‌کند که معتقدند تحولات عظیم مخابرات و اوج‌گیری صنایع در پایان قرن بیستم موجب شده شهرها جایگاه خود را به عنوان نهادهای اقتصادی از دست بدهند و به پایان کار خود نزدیک شوند.از نظر ساسن، برعکس، در این سال‌ها علاوه بر پراکندگی فضاییِ فعالیت‌های اقتصادی شاهد رشد شکل‌های جدید تمرکز بوده‌ایم، چراکه بازارها نیازمند مکان‌های مرکزی‌اند و صنایع اطلاعات نیازمند نقاط اتصال راهبردی. این وابستگی مکانی اتفاقا به اهمیت شهرهای جهانی افزوده و تراکم شرکت‌ها را در آنها به اوج رسانده است و این خلاف ادعای پراکندگی است. اگرچه رشد فزاینده توانایی‌های الکترونیکی و مخابراتی در اقتصاد معاصر موجب به‌وجودآمدن یک مرکز فراسرزمینی با شاهراه‌های دیجیتال و مبادلات اقتصادی گسترده‌ شده، این مسئله اهمیت مکان را نفی نمی‌کند و فقط تعریف جدیدی از «مرکزیت» به‌دست می‌دهد که کمتر وابسته به نهادهای جغرافیایی قدیمی است.ساسن در ادامه این فصل می‌گوید تصویر مسلط از جهانی‌سازی، یعنی انتقال فوری پول در سرتاسر جهان و اقتصاد اطلاعاتی و خنثی‌سازی فاصله، برداشتی ناقص است زیرا با تأکید بیش از حد بر جنبه‌های اطلاعاتی جنبه فضایی جهانی‌سازی را نادیده می‌گیرد و نمی‌تواند نشان دهد که به‌واقع در شهرها چه می‌گذرد. شهرهای جهانی از قبیل نیویورک، لندن، توکیو، پاریس، فرانکفورت، زوریخ، آمستردام، لس‌آنجلس، سیدنی و هنگ‌کنگ نقاط فرماندهی در سازماندهی اقتصاد جهان، بازارهای اصلی خدمات مالی و پایگاه‌های تولیدند. در کنار آنها اما، بسیاری از مراکز تولید و شهرهای بندری به حاشیه رانده می‌شوند و این فقط محدود به کشورهای کمترتوسعه‌یافته نیست , ...ادامه مطلب

دانی که رود با تو چه گوید محصلم            گوید که سبزه زار بود نوش حاصلمآن کوه سربلند بگوید به گوش تو               با این همه غرور به پستی است منزلمصحرا و دشت با همه سبز و خرمی            از شوق می نگرد به تو با چشم پُر نَمیکای  خوب من -طبیعت زیبا- هَمی نگر           از کشت زار - تو هم - بهره ای ببرجغرافیا به تو می آموزد این سخن                گشتی بزن به سراپرده ی وطندل پاک کن به خدا از غبار غم                      کوته سخن بکن تو هم از این زیاد و کمغم ها به کوره ی شادی - تو آب کن             "برخیز و عزم جزم به کار صواب کن""خورشید مَی ز مشرق ساغر طلوع کرد"     " گر برگ عیش می طلبی ترک خواب کن" بخوانید, ...ادامه مطلب

بزرگترین کشور مسلمان جهان : اندونزیبزرگترین شبه جزیره جهان : هندسردترین منقطه جهان : سیبری در روسیهبزرگترین دریاچه جهان : دریاچه خزربزرگترین مجمع الجزایر جهان : مجمع الجزایر مالزیطولانی ترین رود جهان : نیلپهن ترین رود جهان : آمازونبلند ترین فلات جهان : تبتوسیع ترین شبه جزیره جهان : عربستانوسیع ترین صحرای جهان : صحرای بزرگ افریقابزرگترین سلسله کوه جهان : آندعمیق ترین نقطه اقیانوس جهان : مینرانو فلیپینبزرگترین حیوان زمینی جهان : فیلبلند ترین حیوان جهان : زرافهبزرگترین پرنده جهان : شتر مرغبزرگترین خلیج جهان : مکزیکوبلند ترین ابشار جهان : انجل در ونزوئلاعمیق ترین ناحیه ی : گودال ماریالعظیم ترین یخچال ها : یخچال های قطب جنوبپر بارن ترین ناحیه : چراپونچی در هندکم بارش ترین ناحیه : بیابان اتاکامیگرمترین ناحیه ی جهان : کویر لوت در ایرانسردترین ناحیه ی مسکونی : اویمیاکن در سیبری بخوانید, ...ادامه مطلب

نگرش جغرافیا به جهاناصل محوری در جغرافیا «مسائل مکانی» برای درک «فرایندها» و «پدیده‌ها و تفاوت های» آنهاست.در حقیقت تمرکز جغرافیا در «مکان»، راه میان بری برای نگرش به فرایندها و پدیده‌ها را فراهم می‌آورد. در حالی که دیگر رشته‌ها پدیده‌ها را به صورت انتزاعی و مجرد مورد بحث قرار می‌دهند. جغرافیدانان با توجه و تأکید بر دنیای واقعی روابط و وابستگی‌های بین پدیده و فرایندهایی که به هر مکان یا محل «شخصیت» می‌دهد، برای درک روابط بین مکان‌ها تلاش می‌کنند. برای مثال می‌توان به جریان‌های افراد، کالاها و انتشار عقاید که سبب تقویت تشابهات یا تفاوت‌ها می‌شود، اشاره کرد. در جغرافیا علاوه بر بررسی ارتباطات افقی بین مکان‌ها (جغرافیای عمومی)، ترکیب عمودی و عمقی ویژگی‌های مکانی (جغرافیای ناحیه‌ای) نیز مطالعه می‌شود و بر اهمیت مقیاس‌های فضایی و زمانی در این روابط توجه خواهد شد. مطالعه‌ی این روابط به جغرافیدانان این امکان را می‌دهد که به پیچیدگی‌های مکان‌ها و فرآیندهایی که به طور متناوب، مجزا و انتزاعی به وسیله‌ی دیگر رشته‌ها بحث می‌شوند، توجه کنند.جهانی شدن و حس جا و مکاندر سال‌های اخیر، جهانی شدن (1) مفهوم رایج شده‌ای است که در عرصه‌های مختلف فرهنگی، اقتصادی، سیاسی، آموزشی و جغرافیایی به طور گسترده‌ای استفاده می‌شود. برای صراحت بخشیدن به این مفهوم، برخی میان جهانی شدن و جهانی گرایی (2) یا جهانی سازی، تفاوت قائل شده‌اند. منظور از جهانی شدن، وضعی است که کم و بیش به طور طبیعی، در نتیجه‌ی تحولات جهانی، پیش می‌آید. برخی پدیده‌ها به طور طبیعی یا اجتناب ناپذیر، به تحولات جهانی منجر می‌شوند. برای مثال، با به وجود آمدن رایانه و شبکه‌های ارتباطی، خواه و ناخواه مرزهای جغرافیایی در هم نوردیده می‌شوند و در , ...ادامه مطلب

خبرگزاری فارس: مدیرکل دفتر برنامه ریزی و پشتیبانی آموزش عالی وزارت علوم از تصویب دروس ۲ واحدی تخصصی ادبیات دفاع مقدس به صورت اختیاری برای کلیه گرایش‌های جغرافیا و کلیات ایجاد گرایش کارشناسی ارشد جغرافیای دفاع مقدس خبرداد. به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، سعید قدیمی مدیرکل دفتر برنامه ریزی و پشتیبانی آموزش عالی وزارت علوم، با اشاره به مصوبه جلسه 154شورای اسلامی شدن دانشگاه‌ها برای تدریس آشنایی با دفاع مقدس به عنوان یک درس ۲ واحدی اختیاری در دانشگاه‌ها گفت: اجرای این مصوبه با ابلاغ وزارت علوم از سال 1389 به دانشگاه‌های شهید باهنر کرمان، شهید بهشتی، شهید چمران، یزد و تربیت دبیر شهید رجایی آغاز شد و هم اکنون با همکاری پژوهشگاه علوم و معارف دفاع مقدس در 50 واحد دانشگاهی و 195کلاس، درس دفاع مقدس زیر نظر 76 مدرس ارائه می‌شود و 8000 دانشجو را تحت پوشش قرار می‌دهد. قدیمی اظهار داشت: اخیرا نیز علاوه بر تصویب دروس 2 واحدی تخصصی ادبیات دفاع مقدس به صورت اختیاری برای کلیه گرایش‌های جغرافیا و کلیات ایجاد گرایش کارشناسی ارشدجغرافیای دفاع مقدس نیز در کمیته مربوطه تصویب شده و در دستور شورای برنامه ریزی آموزش عالی قرار دارد. بخوانید, ...ادامه مطلب

نخست باید علل بی انگیزگی دانش آموزان را جویا می شدم. بعد از مصاحبه و مشورت با همکاران و مدیریت مدرسه و همچنین خود دانش آموزان و اولیای آنها و اساتید محترم و پس از مطالعه کتب و مقالات متعدد اطلاعات لازم را جمع بندی و مورد تجزیه و تحلیل قراردادم و علل کم علاقگی دانش آموزان به جغرافیا را بررسی کردم. خلاصه یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل مطالب گرد آوری شده به شرح زیر است:· جغرافیا را (( علم مطالعه مکانها )) تعریف کرده اند نه (( علم ازبر کردن نام مکانها )). اما متاسفانه با وجود قدمهای مثبتی که در سالهای اخیر در تدوین کتب نوین جغرافیا برداشته شده ( بخصوص در پایه پیش دانشگاهی )، هنوز در کتب مقطع راهنمائی تاکید بر ازبرکردن نامهای جغرافیایی بیش از سایر وجوه جغرافیا است. دانش آموزان این مدرسه که قبلا در آزمونهای ورودی مدارس تیزهوشان مطالب دشوارتر از مطالب کتاب را مطالعه کرده اند، انگیزه چندانی برای مطالعه مطالب ساده کتاب را ندارند.· کنکور محور بودن آموزش در کشور و بی اهمیت بودن درس جغرافیا در آزمونهای ورودی دبیرستانهای تیزهوشان و کنکور ورودی دانشگاهها، در کاهش دقت و علاقه دانش آموزان به جغرافیا بسیار موثر است.· تاکید بر آموزشهای تئوری و فقط استفاده محدود از نقشه ها و کره جغرافیایی موجود درکلاس، دانش آموزان را در امر تعلیم و تعلم درگیر نمی سازد.· تکیه بیش از حد بر تواناییهای معلم، به جای تکیه بر تواناییها و استعدادهای دانش آموزان که موجبات انفصال علمی بین معلم و دانش آموزان را فراهم می کند.· دادن پاسخ سریع به سوالات و گرفتن مجال تفکر و خلاقیت از دانش آموزان و تاکید بر سوالهای کجا؟ ، چه کسی؟ و چه چیزی؟ که پاسخ آن در کتاب درسی موجود است، فرصت اندیشه و خلاقیت را از دانش آموز , ...ادامه مطلب

تالس :حدود سال 640 ق.م در یونان بدنیا امد شهرت تالس در درجه اول در حوزه اخترشناسی و جغرافیا و در درجه بعد در قلمرو فلسفه بودازمصردیدن کرد و احتمالا هندسه را درانجا اموخت به مدد نجوم مصری و بابلی به پیش بینی کسوفی که در 28 ام ماه می در سال 525 ق.م روی داد موفق شد ، او اولین استاد یونانی بود که در مورد اندازه گیری و موقع اشیاء بروی سطح زمین به اظهار نظر پرداخت او در سرشت جهان تفکر کرد و نتیجه گرفت که اب عنصر متشکله و بنیادین همه چیز است به نظر او جهان نمیکره ای است که بر پهنه بی کران اب قرار دارد و زمین دایره ای شنا ور در اب میباشد این نظر برای کسی که به مصر سفر کرده و دیده بود که زمین خشک ان را طغیانهای نیل زندگی بخشیده است میتوانست فکری معقول باشد تالس برای علت حاصل خیزی زمین دست به دامان خدایان نشد بلکه کوشید توضیحی مادی و طبیعی برای ان بیابد و با همین دید زمین لرزه را تشرح کرد او فرضیه زمین شناور را مبنا قرار داد و به این نتیجه رسید که زمین لرزه ناشی از فوران اب داغ در اقیانوس اطراف است که زمین را می لرزاند.اناکسی ماندر :وی شاگرد تالس می باشد که در قرن 6 ق.م می زیست اناکسی ماندر به سبب نداشتن ابزارهای علمی مانند دانشمندان دیگر در حوزه نجوم دچار پندارهای غلط گردید و معتقد بود که زمین استوانه ایی است معلق در مرکز عالم و چون فاصله ان با همه اجرام پیرامون یکسان است وضعی ثابت دارد او برای نظر خود احتمالا با استفاده از منابع بابلی در اسپارت دست به ساختن یک گنومون یا شاخص افتابی زد و به وسیله ان حرکات سیارات و انحراف دایرة البروج و توالی انقلابین و اعتدالین و فصول را نشان داد او معتقد بود که زمین در نخستن مرحله تکوینی حالتی سیال داشته و سپس بر اثر حرارت بیرونی بخشی از ان خشک شد , ...ادامه مطلب

تاریخ علم جغرافیادر یونان باستان، اولین کتاب درباره موضوع ایلیاد و اودیسه بود که کلمه "جغرافیا" را در خود داشت.تالس، این فیلسوف مشهور با ایجاد شالوده مطالعه جغرافیا بیان کرد اما همه اینها مقدم بر بابل قدیم بودند که نخستین نقشه های جهان را در قرن نوزدهم پیش از میلاد اختراع کردند.یکی از اینها نام جهانی است که از آشور, بابل و آشور آورده شده است. همچنین هفت جزیره اطراف همان اقیانوس را به تصویر می کشد. در عین حال, فینیقی ها به علت ناو کسانی که دورگیتی یااقلیمی کشتی رانی میکنند، بودن از قاره آفریقا دانش جغرافیایی بیشتری داشتند.علم جغرافیای برجسته در طول قرونبابلی ها نخستین نقشه برداران بودند، اما یونانی ها نخستین جغرافیدانان بودند. اینها مردانی بودند که علمشان را به سهم خود در جغرافیا بدهکار بودند.اراتوستن نخستین کسی بود که علم جغرافیا را با کارهایش در طول جغرافیایی و عرض جغرافیایی ساده کرد. جغرافی دان قرن 12، آل ایدریسس، نقشه آفریقا و اوراسیا را ترسیم کرد که شامل تاریخچه مردم و فرهنگ این مناطق می شد.اسکندر هومبولت در قرن 18 ام یک کتاب درباره جغرافیا و علوم طبیعی نوشت.یکی دیگر از دانشمندان قرن 18 ام, امانوئل کانت بود که با جغرافیا مانند یک علم فکری رفتار می کرد و مشهور بود.در قرن 19 ام کارل ریتر از آلمان هم یکی از مشهورترین جغرافیدانان در تاریخ بود.در قرن 20، آرنولد شوارتزینگر لقب خود را در جغرافی گرفت و یکی از گودال های ماه بعدها به افتخار او نامگذاری شد.تکنیک های علم جغرافیایی, گذشته و اکنونتکنیک های جغرافیا ابزارهای مهمی هستند که به تفسیر داده ها کمک می کنند. نقشه کشی قابل احترام است، زیرا از جغرافیا در کشف و توسعه مقدم تر است.در 1500 سال پیش از میلاد, ملوانان پولینسیان برای تعی, ...ادامه مطلب

با توجه به اين كه يكي از مناسب‌ترين وسايل كسب تجربه در آموزش جغرافيا، برگزاري بازديدهاي علمي و آموزشي است، پرداختن به بحث معرفي و شناسايي پديده‌هاي جغرافيايي و مكان‌هاي مناسب براي انجام بازديدهاي علمي و آموزشي ضرورت مي‌يابد.سرآغاز كار جغرافيا مشاهده اعمال عيني ثبت شده در كره زمين است «شكل ناهمواري ويژه، رويش گياهي به خصوص، منظره روستاي همراه با شكل مزارع و دهكده، سيماي شهر قابل رويت است، جزو اعمال عيني انعكاس يافته بر روي زمين است كه دانش‌ جغرافيا آن را زير نظر دارد».قابل ذكر است كه گردش علمي در درس جغرافيا موجب پرورش مهارت‌هاي رواني- حركتي در دانش‌آموزان مي‌شود و ضمن تاييد مفاهيم آموخته شده قبلي، مطالب آموزشي جديد را در ذهن آنان تثبيت مي‌نمايد. از سوي ديگر در گردش علمي، آن دسته از تجارب آموزشي كه به طور انتزايي قابل درك نيستند يا درك آن‌ها مشكل است بهتر فهميده مي‌شوند. يكي ديگر از مزيت‌هاي آموزش از طريق گردش علمي آن است كه ضمن تلفيق دروس مختلف برنامه‌هاي آموزشي مدرسه، لذت يادگيري را به دانش‌آموزان مي‌چشاند.مشاهده پديده‌هاي انساني و طبيعي از نزديك شيريني، جذابيت، اميد و علاقه را در دانش‌آموزان به وجود مي‌آورد و كاربردي كردن درس جغرافيا عملاً به وقوع مي‌پيوندد و ضمن شناسايي مكان‌هاي جغرافيايي و معرفي آن‌ها به مدارس در جهت استفاده از آن‌ها مي‌تواند ثمر بخش باشد.به اين منظور پيشنهادهايي عنوان مي‌شود كه ان‌شا الله بتواند حركت جديدي در جهت اين امر مهم در برداشته باشد:1- ارايه تحقيق جغرافيا در موضوعات مختلف براي ايجاد تحرك در دانش‌آموزان، لحاظ كردن قسمتي از نمره جغرافيا به اين موضوع براي فعال كردن دانش‌آموزان و جلوگيري از خمودگي آن‌ها.2- ارايه كنفرانس‌هاي علمي جغرافيا و تشويق دانش‌, ...ادامه مطلب

دانی که رود با تو چه گوید محصلم گوید که سبزه زار بود نوش حاصلمآن کوه سربلند بگوید به گوش تو با این همه غرور به پستی است منزلمصحرا و دشت با همه سبز و خرمی از شوق م, ...ادامه مطلب

مجموعه سئوالات جغرافیای پایه دهم دروس شش تا ده, ...ادامه مطلب

تا به حال به زنجیره اتفاقات و حوادث فکر کرده ­اید؟ به این­که اگر فلان روز باران نمی­بارید شما در گل و لای گیر نمی­کردید و احتمالاَ به مصاحبه شغلی­تان می­رسیدید؟ یا به این­که اگر آن روز ترافیک نبود شما, ...ادامه مطلب

کتاب راهنما نیلوبلاگ معلم جغرافیای نیلوبلاگ ایران نیلوبلاگ پایه دهم سال تحصیلی نیلوبلاگ ۹۹-۱۳۹۸, ...ادامه مطلب

مجموعه طرح درس جغرافیا, ...ادامه مطلب

حدود ۹۰ خاک ایران در محدوده فلات ایران واقع شده و کشوری کوهستانی محسوب می شود بیش از نیمی ازمساحت کشور را کوهها وارتفاعات ,۱۴ را صحراها و کمتر از ۱۴ آن را نیز اراضی قابل کشت تشکیل داده استکشور ایران‌ , ...ادامه مطلب